匆匆国培日,漫漫研修路

作者: 时间:2020-08-28 点击数:

巢湖市无为初中 刘昌

20141210日,寒气袭人 ,朔风凛冽,可我的心中却是激动而温暖的,因为我作为一名农村初中语文教师,有幸参加了国培计划——安徽省农村骨干教师集中短期培训,感受着党中央对中西部农村教师的关心。我只身来到合肥,首先是受到了合肥师范学院老师的热情接待,让人有宾至如归的感觉,一路的疲惫与孤单一扫而空。随后15天的学习更是让我耳目一新,每一天都带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼。

一、经历国培,感恩前行

1、专家讲座 开阔眼界

20101211日上午,安徽省教育厅领导、合肥师范学院领导在开班典礼上作了重要讲话之后,培训便正式开始了。翻开学员培训手册,我马上就被这样全新的培训内容和方式所吸引住了。这次培训分为四个模块:师德修养与学科教学模块、初中语文学科有效课堂教学模块、学科教师专业发展模块、学科教师培训研修模块。学院请了很多全国知名的专家给我们上课,:华东师范大学教授、博导方智范《古诗文诵读与语文教学》、教育部《语文建设》主编郑浩《教师应该成为研究者》、南京师范大学教授、博导杨启亮《语文教师的道德养成和专业素养》、南京师范大学教授、博导骆冬青《教师写作与作文教学》、安徽省教科院中学语文教研员杨桦《课题的论证与设计》。

在培训中,众多的专家用他们精心研究的科研成果给我们呈现了一堂堂精妙绝伦的课,在这些课中,我了解到了许多新的理论和方法,他们对于语文教学的研究之深,不得不让我们每一个学员折服。聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。可以说,听了专家们的讲座,我不仅仅从理论上提高了自己,更收获了许多可以用于教学实践的操作性很强的方法和经验。

2、学员互动 思想碰撞

本次培训,老师将我们班分为了五个小组,每个小组每学习几天就开展学习小组研讨,小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组讨论时有的学员说,语文课改最富有新意的是学完一篇课文后的拓展延伸部分,语文课文只是一个范例,通过拓展,可以看到更多相似的文章,但在同一单元里存在审美意识、科学精神、人文精神相类似,每天的拓展延伸都一样,即教学生要有爱心,要爱身边的人,要做一个好人,要爱憎分明,要品格正直诸如此类,而片断写作需要较多时间,课堂的和引导及课堂写作则可能把课文本身内容学习时间挤去大半,无法让每篇课文教学真正有充足的时间,出现时间紧的时候,拓展延伸的教学就会变得可有可无。

有的学员说,为提倡学生探究性学习,再看课堂问题的设计,为了完成教学任务,达到教学目标,老师备课时都会精心设计几个问题,事实上,教学过程中这些问题并没有可能保证每课有独创性,一篇课文总是那么几个必问的题目,这些问题有多少是需要问的,有多少是富有教师创意的,有多少是学生自己所想到的,或许并不多。

大家各抒己见,这样的互动使我们所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。

3、名校听课 反思提升

在学习过程中,合肥师范学院还给我们安排了到中国科技大学附属中学听课的活动。科大附中管艳老师给我们上了一节示范课:戴望舒的《我用残损的手掌》。在这次观摩教学过程中,我从中学到不少宝贵的经验和方法,解决了我十几年教学生活中的一些困惑。在听课中,当我们听到管老师在课堂上优美极富感染力的语言,巧妙不着痕迹的点拨,和学生们精彩的展示让我从实践中感受到了教学的魅力。也感受到了语文的魅力。

在评课环节中,执教老师讲了自己设计的理由,以及在实施过程中的具体操作。听了过后更加佩服老师见解的精道。我也积极的参与了评课,发表了自己对这些课的看法和感受,也大胆的表达了自己对课文的理解,并与大家进行了探讨,在这个过程中学到了各家的长处,这收获比自己冥思苦想几年都多。

二、面朝国培,春暖花开

有句俗话,叫做“心动不如行动”,亲临了这些教育教学专家们的精彩传授,学员们私下里热烈交流讨论,一线名师的教学观摩,人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中,力争在以下几点有所突破:

1、树立大语文观,做一个真实的语文人

树立大语文教学观,切实培养学生热爱并熟练运用语言文字的能力。要在教学实践中,倡导教育家陶行知先生的“六大解放”。让学生自己去思维、动手、观察、发言、自由、活动。挖掘课内外一切的语文教学素材,使我们老师和学生都走进语文,享受学习语文的快乐。

作为一名农村初中语文教师,语文教学到底应该教什么?以前也无数次的思考过。在平时的教学实践中也不断地进行改革,可是还是事与愿违。通过这次培训,我懂得了语文的教学应该回归语文的真实,要重视人文思想的渗透,要强调学科之间的整合。让我们做一个真实的语文人,以语文为工具,让我们的孩子能够为自己是中国人而骄傲!

2、追求教学艺术,提升课堂教学的有效性

课堂是教师的阵地,反观目前我的课堂教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。

通过这次培训,结合一线名师的讲解,我反思了我的课堂。我在课堂教学中忽视了学生的心理特点和已有的语文经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的语文,并以自己多年习惯了的教学方式将语文成人化地呈现在孩子们面前。而没有根据新课标、教材目标、单元目标、课文目标以及师生情况对教学内容进行适宜的剪裁,从而使学生在课堂中感受到简单、丰富而直接的教学内容。

如何使我们的语文课堂愈发显得真实、厚重而又充满着智慧和人情味,提高语文课堂教学的有效性呢?作为语文老师的我们更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境才能和孩子们分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧,以提高课堂教学的有效性。

3、自学与拜师交流,争做一名小镇名流

在这次培训中,省教科院杨桦老师说过这样一句话:作为省级教研员,我认为我应该到广大的中国农村,安徽的农村去寻找那小镇名流。他们并不亚于都市的名师水平。正因为我们拥有了小镇一大批名流,我们安徽,我们长三角,我们全国的语文教育才能走出困境。

杨桦老师刚一说完,台下掌声一片。因为大家深深知道,这是对我们农村教师的鼓励和希望!在这一刻,我已经意识到要加强自我学习与拜师交流,时刻保证自己的课程理念与时代同步;教学中要用心阅读各种教育专著,加强业务学习,不断充实提高自己,以这次参加省级骨干教师培训契机,向同行学习先进的教学教改经验,多交流多切磋,互补互进,共同提高。这次培训让我开阔了视野,领会了最新的理念。我决心在今后的教学中积极渗透“新课标”的要求,准确把握课程改革方向,注重培养学生的科学探究能力,积极参与各级科研课题的实验研究,确立课题,不断实践,努力提高自己的教学科研水平,以实现小镇名流的梦想。诚然,我离所谓的小镇名流还有一段距离,还有一段很长很长的路要走。但在今后的教育教学生涯中,我一定以这次国培学习为起点,更加努力,精心耕耘,用满腔热忱书写出绚烂的农村初中语文课堂!

合肥市经济技术开发区莲花路1688号

版权所有  京ICP备15000288 号